Link:https://www.youtube.com/watch?v=2XznKjbfs4o
Pasos para elaborar una Webquest, y sus componentes.
viernes, 20 de noviembre de 2015
podcast, ambiente y recursos de aprendizaje
Link:https://audioboom.com/boos/3837370-podcast-de-ambiente-y-recursos-de-aprendizaje
El tema presentado es de suma importancia para el proceso de enseñanza aprendizaje en los niños del nivel inicial, ya que de los recursos y el ambiente se rigen todos los procesos dentro del aula. Dependiendo de la calidad y el enfoque que tengan los recursos será el resultado del aprendizaje que queremos que nuestros alumnos alcancen.
El tema presentado es de suma importancia para el proceso de enseñanza aprendizaje en los niños del nivel inicial, ya que de los recursos y el ambiente se rigen todos los procesos dentro del aula. Dependiendo de la calidad y el enfoque que tengan los recursos será el resultado del aprendizaje que queremos que nuestros alumnos alcancen.
sábado, 7 de noviembre de 2015
Caza del tesoro
TEMA: Declaración de los Derechos Humanos
GRADO: 6to
AUTORA: Dominga Guzmán
http://cualessonlosderechoshumanos.com/wp-content/uploads/2014/05/cuales-son-los-derechos-humanos.jpg
http://cualessonlosderechoshumanos.com/wp-content/uploads/2014/05/cuales-son-los-derechos-humanos.jpg
http://observatoriopoliticasocial.org/wordpress/wp-content/uploads/2014/02/sidescportada-1018x460.jpg
INTRODUCCIÓN
La
maestra inicia haciendo una retroalimentación de la clase pasada para
fortalecer lo aprendido, luego les muestra imágenes sobre los derechos humanos, para extraer los saberes previos de los alumnos.
Después les muestra un vídeo que servirá de ejemplo para que ellos identifiquen la declaración de los derechos humanos. Después exponen las características de los derechos humanos. Los alumnos indagan sobre los derechos de los niños, niñas y adolescentes. Buscan en las paginas de Internet para fortalecer sus conocimientos.
Preguntas
- ¿Que son los derechos humanos?
- ¿Que incluyen los derechos humanos?
- ¿Por que se crearon los derechos humanos?
- ¿Dónde se crearon por primera ves los derechos humanos?
- ¿Cuáles son los derechos de los niños, niñas y adolescentes?
Recursos
LA GRAN PREGUNTA
¿Por qué es importante conocer todo sobre los derechos humanos? ¿ En nuestro país se respetan todos los derechos humanos? ¿ Cuál es la diferencia entre los derechos humanos y los derechos de los niños, niñas y adolescente?
Evaluación
·
Comprensión del tema.
Créditos
viernes, 6 de noviembre de 2015
Mi caza del tesoro
TEMA: Las
frutas
NIVEL: Pre-primario
AUTORA: Dominga
Guzmán
https://www.google.com.do/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&ved=0CAcQjRxqFQoTCL3Br6_j98gCFYQ2JgodQuUBgQ&url=https%3A%2F%2Fwww.youtube.com%2Fwatch%3Fv%3DUrbrEmt7TFc&psig=AFQjCNF8gbe1QnJyayajiNiauZ1ycO0Rlg&ust=1446761118856444
INTRODUCCIÓN
El tema que trataremos es sobre las frutas. Vamos a ver los
diferentes tipos de frutas. También clasificaremos los diferentes tipos de
sabores que tienen.
El consumo de frutas ayuda
a mantener nuestro cuerpo en buen estado físico y que nuestro desarrollo sea más
sano.
Veremos un video que
nos habla de las frutas.
Preguntas
¿Qué tipo de frutas
conocen?
¿Qué tipo de sabores
tienen?
¿Dónde se obtienen las
frutas?
Recursos:
LA GRAN PREGUNTA:
¿Por qué es importante
consumir frutas?
Evaluación:
Compartir en el aula con los demás compañeros las respuestas.
Créditos:
lunes, 2 de noviembre de 2015
Caza del Tesoro
Desarrollo
¿Qué es una caza del tesoro?
Una Caza del Tesoro
consiste en una investigación guiada acerca de un tema objeto de estudio.
Es una de las
estructuras de actividad didáctica más populares entre los docentes que
utilizan Internet en sus clases
especialmente en los países anglosajones.
¿Cuáles son sus partes?
Introducción
Preguntas
Enlaces
Recursos
La Gran Pregunta
Créditos
Evaluación
¿En qué
consiste cada una de sus partes?
Introducción
En la Introducción se
deben describir la tarea y las instrucciones para realizarla. Ante todo debemos
despertar el interés de los alumnos por averiguar las respuestas a las
preguntas que les vamos a plantear.
Una breve explicacion o
descripción del tema a investigar junto con una explicación de la tarea. A ser
posible, debe resultar atractiva y motivadora.
Preguntas
En este apartado,
deberemos listar y numerar las preguntas o pequeñas actividades a realizar.
Para formular las preguntas, en el caso de alumnos más jóvenes, deberíamos copiar
y pegar las frases exactas que contienen la información relevante que queremos
que encuentren (una de cada página Web de la lista de recursos) y luego
transformarlas en preguntas directas.
Enlaces
No más de uno o dos por
pregunta. Es preferible evitar confusas búsquedas (aunque depende de la edad de
los alumnos) y proporcionar el enlace directo a la página que queremos que
lean, no a la principal de un sitio en cuya exploración podría perderse
demasiado tiempo y energía.
Recursos
Deberemos listar los
títulos y las direcciones electrónicas de las páginas que los alumnos deberán
consultar para encontrar las respuestas a las preguntas o realizar las
actividades.
La
Gran Pregunta
Incluir una pregunta
final, global, cuya respuesta no se encuentre directamente en ninguna página de
la lista de recursos, sino que dependa de las respuestas a las preguntas
anteriores y de lo aprendido buscando las respuestas.
Especialmente indicada
para los cursos más altos. Debe obligar al alumno a dar una respuesta que no
hallará expresamente en las páginas enlazadas. El objetivo es favorecer
procesos de integración de la información, análisis y reflexión.
Créditos
Se suele incluir un
apartado de créditos haciendo mención y reconocimiento a los materiales
(textos, imágenes, etc.) empleados.
Evaluación
El sistema más habitual
es asignar una puntuación a cada una de las preguntas, aunque también se
contempla incorporar otros criterios cualitativos de valoración.
¿En qué
grados podemos usarlas?
Se adaptan a todos los
niveles de aprendizaje, pudiéndose establecer una graduación de e-actividades,
que se van realizando conforme queremos ir aumentando la dificultad del trabajo
a realizar por el alumno
¿Qué es
la gran pregunta?
Se trata de incluir una
pregunta final, global, cuya respuesta no se encuentre directamente en ninguna
página de la lista de recursos, sino que dependa de las respuestas a las
preguntas anteriores y de lo aprendido buscando las respuestas. Idealmente,
debería coincidir con un objetivo curricular y puede incluir aspectos
valorativos y de opinión personal sobre el tema buscado.
Aquí podríamos trabajar normas, actitudes y
valores pidiendo que los alumnos reflexionaran sobre las implicaciones
personales, sociales, políticas, etc. del tema de la caza (si se presta a ello).
¿Para
qué sirve una caza del tesoro?
Sirve como una manera
de iniciar al alumno en el uso de Internet como herramienta de aprendizaje y de
búsqueda de información, así como de fomentar su autonomía en lo que su propio
aprendizaje se refiere.
¿Cómo
nos puede ayudar en el desarrollo de nuestras clases?
Esta proporciona que
las clases sean más claras y precisas ya que el alumno esta guiado por el
maestro para encontrar las respuestas necesaria en el desarrollo de un tema en específico.
¿Pueden
estas motivar a los alumnos?
Si. Siempre
y cuando estas contengan temas apropiados al nivel y el tema de interés de los alumnos.
Páginas consultadas
sábado, 31 de octubre de 2015
Recursos Propios del Nivel Inicial
Los recursos de aprendizaje son fundamentales para el desarrollo del currículo del Nivel Inicial, ya que son un soporte para el desarrollo de los procesos de aprendizaje y construcción del conocimiento. El uso de los recursos del medio es importante, así como la creatividad y autonomía de los niños para elaborar y seleccionar sus propios recursos.
De esta manera también se puede integrar al proceso de aprendizaje de los niños, recursos basados en la TIC.
Los recursos mas utilizados en el nivel inicial son:
Los cuentos
Los cuentos estimulan la imaginación de los niños, así como la creatividad.
https://www.youtube.com/watch?v=dwJRKH4vKpc
https://www.youtube.com/watch?v=EUI6tYMYyjE
https://www.youtube.com/watch?v=smYsjHAENY4
https://www.youtube.com/watch?v=-0jXIJeba6k
Canciones para la rutina diaria
Las canciones estimulan el área cognitiva, los sentidos y el aprendizaje de manera más divertida.
https://www.youtube.com/watch?v=aZBy9pniOZ8
https://www.youtube.com/watch?v=v7mm8MC1MgY
https://www.youtube.com/watch?v=ZdJWa2Bltgk
https://www.youtube.com/watch?v=DsX3N4MB0GM
https://www.youtube.com/watch?v=wpF2ol3KQvM
Los juegos
Los juegos estimulan el área social y las emociones. Ayuda al desarrollo de físico. El juego es considerado uno de los mejores recursos para el aprendizaje de los niños en educación preescolar.
https://www.youtube.com/watch?v=b3Upn1y4BfM
https://www.youtube.com/watch?v=pJxpVbgcsCg
https://www.youtube.com/watch?v=Jud_UWNCp5k
Dinámicas
Las dinámicas son muy útiles a la hora de estimular el desarrollo físico motor de los niños.También uno de los recursos más utilizados por la maestra del Nivel Inicial por su alto aporte divertido y de aprendizaje.
https://www.youtube.com/watch?v=gebYAGtOIqg
Zonas de trabajo (Rincones de trabajo)
miércoles, 28 de octubre de 2015
WebQuest
Estacion del año: Otoño
Ya
inició el otoño, y por lo tanto, necesitamos saber más de él. Para eso nos
convertiremos en espías y vamos a seguir los cambios de la naturaleza, a ver
que nos trae esta estación del año, cuáles son sus pasos y cuál es su intención
para con nosotros con este otoño. Comenzaremos investigando la siguiente tarea…
Tarea
La
tarea consiste en investigar lo que te pido acerca del otoño, con ayuda de tus padres:
•
¿Qué es el otoño?
•
¿Cuáles son las características principales del otoño?
•
¿Qué ropa se utiliza en el otoño?
•
¿Qué podemos hacer en otoño?
Proceso
- Formaremos grupos de 5 para avanzar nuestra investigación.
- Veremos algunos vídeos sobre el otoño. https://youtu.be/_8Usw82c0kw
- Realizaremos algunas preguntas a los adultos, sea papi o mami, para que nos cuente todo lo que saben sobre el otoño.
- Con lo que ya tienes aprendido, dibuja en una hoja en blanco el otoño.
- · Veremos un cuento titulado:
Llegó el Otoño - El otoño de Vivaldi
Evaluación
Para
evaluar esta actividad se tomara en cuenta los siguientes aspectos:
•
Que tanto sabe el niño.
•Su
interés y curiosidad por conocer.
•El
dibujo realizado por los niños.
•Sus
respuestas ante preguntas sobre el cuento:
Llegó el Otoño - El otoño de Vivaldi
Conclusión
El
otoño es una de las cuatro estaciones del año .
Durante
esta estación la temperatura comienza a descender. Las hojas de los árboles
caducos cambian su color verde por tonos oscuros, hasta que se secan y caen
ayudadas por el viento que sopla con mayor fuerza.
Webquest y Miniwebquest
Desarrollo
¿Qué es una
Webquest?
Es una herramienta que forma parte de proceso de
aprendizaje guiado, con recursos especialmente procedentes de Internet, esta
promueve la utilización de habilidades cognitivas superiores, el trabajo
colaborativo, la autonomía de los estudiantes e incluye una evaluación clara y
precisa.
Las webquest son plataformas de estudio virtual.
Buscan que el estudiante comprenda contenidos a través del análisis para que a
partir de ello produzca nuevo conocimiento. Dado que la información que se
suministra en la webquest proviene de internet como audio, video y escritura se
logra el aprovechamiento de varios sentidos facilitando el aprendizaje.
¿Qué es una Miniwebquest?
Es una webquest pero más reducida. Su principal
ventaja es que tienen una estructura muchas más corta y por tanto son más
rápidas de hacer. Tiene como destino ser actividades de corta duración.
¿Cuáles
son sus partes y en qué consiste cada una de ellas?
El
Escenario:
Establece un contexto real para el proceso de
solución de problemas. Típicamente el escenario ubica a los estudiantes en un
papel (rol) verdadero que desempeña un adulto. Esta etapa del proceso
proporciona un “gancho” para “meter” a los estudiantes en el problema. El
escenario establece además la pregunta esencial que los estudiantes deben
contestar.
La
Tarea:
Incluye una serie de preguntas diseñadas con el
propósito de adquirir la información objetiva y real que se requiere para contestar
la pregunta esencial. La tarea es muy estructurada, porque la actividad debe
llevarse a cabo en uno o dos períodos de clase. Esta sección dirige a los
estudiantes hacia sitios específicos de la Red que contienen la información
necesaria para resolver las preguntas de la tarea de manera que la adquisición
del “material básico”, se haga en un tiempo establecido y en forma eficiente.
Las preguntas de la tarea deben estar relacionadas
con recursos específicos de la Red. Por ejemplo, si el profesor les está
preguntando a los estudiantes que tarjeta de crédito es la más adecuada para
una situación, los sitios deben ser los de 5 o 6 tarjetas de crédito que
ofrezcan las condiciones que se buscan.
El
Producto:
Como su nombre lo indica, incluye una descripción de
lo que los estudiantes van a realizar para contestar la pregunta esencial
planteada en el escenario. El producto requiere que los estudiantes demuestren
comprensión. Mediante alguna forma de evaluación del producto, el profesor debe
comprobar ese entendimiento.
El producto puede requerir el que se haga una
síntesis de la información para construir conocimiento. En otras palabras, los
estudiantes deben desarrollar una forma nueva de mirar el problema. Si no se
promueve la creación de conocimiento entonces la actividad será simplemente una
hoja de trabajo en línea y no lo que debe ser, una actividad de investigación.
Además, el producto debe ser real y reflejar
adecuadamente el papel (rol) que se asignó al estudiante en el escenario. Por
ejemplo, si a los estudiantes se les pidió realizar un trabajo periodístico,
entonces el producto debe ser una columna de prensa. Si a los estudiantes se
les pidió ser ilustradores de libros, su producto entonces debe ser algún tipo
de diagrama o ilustración.
¿Cuál es su importancia?
La importancia de la webquest en la educación reside
en que permite socializar el conocimiento y las experiencias de los individuos
de manera más efectiva, desarrolla habilidades cognitivas además de incrementar
las habilidades en el uso de las TICS.
Esta herramienta permite que el profesor logre estimular el deseo de
investigar en el estudiante y este se convierta en el protagonista absoluto de
su propio proceso de aprendizaje.
Entre sus beneficios podemos contar:
•Promover el aprendizaje cooperativo.
•Incentivar la creatividad.
•Favorece el trabajo de autoría de los profesores
•A lo largo de ese proceso va adquiriendo los
conocimientos que el profesor ha previsto necesarios para que se cumplan los
objetivos pedagógicos inicialmente propuestos.
¿Cuál es la diferencia entre Webquest y
Mini Webquest?
•Existen en cuanto a sus componentes diferencias, ya
que las WebQuest están compuestas generalmente de cinco pasos (Introducción,
Tarea, Proceso, Evaluación, Conclusión), en cambio las MiniQuest constan
solamente de tres pasos (Escenario, Tarea, Producto).
•También puede observarse en la WebQuest un formato
de larga duración, en cambio en la MiniQuest es de corta duración.
•Los fundamentos pedagógicos en la WebQuest y en la
MiniQuest es el mismo, ya que en ambos se trata de construir el conocimiento a
través del pensamiento crítico.
• El papel del estudiante en la WebQuest es la de
asumir determinados roles especificados en la tarea, en cambio en las MiniQuest
es el escenario es el que provee el papel para el estudiante.
•En las WebQuest el trabajo generalmente se realiza
en equipo, en cambio en las MiniQuest puede ser individual o en grupo.
•Las WebQuest pueden ser multidisciplinarias porque
es de larga duración, pero las MiniQuest no, porque son de corta duración.
¿Cómo
cree usted que la puede integrar a su clase?
Sí, la Webquest es una herramienta utilizada
normalmente en niveles educativos superiores, considero que bien dirigida se
puede utilizar desde las primeras etapas educativas. El objetivo general de
este artículo es presentar una investigación en la que queríamos analizar el
uso que de la Webquest se hace en el 2º ciclo de Educación Infantil, como un
recurso didáctico, y como complemento a la metodología aplicada en el aula por
los docentes u otros agentes sociales intervinientes en el proceso educativo de
la Educación Vial. La recogida de información y de datos se ha realizado
mediante un cuestionario, una entrevista, el análisis documental y su
triangulación, dentro de una investigación empírica descriptiva de naturaleza
cuantitativa y cualitativa. Por último hemos querido reflejar cómo desde la
etapa de Educación Infantil, se puede implementar este recurso didáctico.
sábado, 24 de octubre de 2015
Planificación con software educativos
Grado: Pre primario
Maestra: Dominga Felicia Guzmán Meregildo
Fecha: 24-10-2015
Competencias
fundamentales
Ambiental y de la salud.
Competencias
específicas
Se reconocen como seres vivos,
exploran la diversidad de los seres vivos de su entorno y comprenden la
importancia de su cuidado.
Contenidos
Conceptos
Seres vivos.
Procedimientos
Exploración de la fauna y la flora.
Actitudes
y valores
Valoración del cuidado del medio
ambiente.
Indicadores
de logros
Se integran en el cuidado del medio
ambiente siguiendo instrucciones, imitando y acompañando a otros.
Actividades
Encuentro de grupo
Inicio
Sentados en forma de circulo
realizamos las actividades de rutina, luego retroalimentamos el tema de la
clase anterior. La maestra introduce el tema con un video: Los animales en
peligro de extinción https://www.youtube.com/.
Desarrollo
La maestra
realiza las siguientes preguntas: ¿Cuales animales vieron en el video? ¿Cuáles animales
están en apeligro de extinción? ¿Por qué está sucediendo este problema? ¿Qué
podemos hacer para evitarlo?
Cierre
Los niños ven los diez animales en peligro de
extinción http://www.lareserva.com/ y luego
realizan el dibujo de cada uno de ellos.
Grupo
grande colorea el dibujo de un
canguro http://www.dltk-ninos.com/
Grupo
pequeño realizan trazos de la vocal
O de oso.
Actividad grupal
Inicio
La maestra explica a los niños que en este momento deben
realizar el siguiente juego SAFARI PARA NIÑOS - Juego Interactivo y educativo
para niños HechoxMama https://www.youtube.com/watch?v=E0G0vpmXr4k
Desarrollo
Mientras
los niños realizan el juego la maestra los observa y da seguimiento en el
proceso.
Cierre
La
maestra socializa con los niños todo lo que hicieron en la computadora y que
aprendieron.
Recursos
Evaluación
La
maestra evalúa las actividades por medio de preguntas, durante toda la jornada.
Realizan
ejercicios y juegos.
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